Atenció psicopedagògica

Des d’aquesta iniciativa portem a terme una tasca de suport i acompanyament a infants i adolescents amb necessitats educatives particulars.

L’activitat que fem té com a objectius:

• Donar una atenció individualitzada a infants i adolescents que presenten dificultats en els aprenentatges escolars i en el vessant emocional.
• Orientar i assessorar els pares i les mares envers la situació escolar dels seus fills.
• Cooperar amb els tutors escolars per afavorir una millor adquisició dels coneixements d’aquests infants i adolescents.

Treballem amb els infants i adolescents:

• Establim un temps inicial per elaborar un diagnòstic de la situació escolar per dissenyar un objectiu de millora.
• Els acompanyem en el procés d’adquisició dels continguts i sabers escolars mitjançant activitats i recursos educatius i lúdics.

Treballem amb els pares i mares:

• Promovem que els pares i les mares sostinguin l’interès dels seus fills per aprendre.
• Els donem suport perquè acompanyin el nen en el procés d’adquisició dels aprenentatges.

Treballem amb els tutors/es escolars:

Ens oferim per dissenyar estratègies conjuntes en relació amb els continguts a treballar amb els nens.

Mediació familiar

Ens adrecem a aquelles realitats familiars on és convenient la presència d’una tercera persona que moderi i dinamitzi la comunicació deteriorada, amb l’objectiu d’arribar a acords i valorar alternatives viables i satisfactòries per a les parts.

Els usuaris possibles són:

• Parelles i famílies,on hi ha una mala o absent comunicació que comporta ruptures o processos de divorci amb fills, i on cal elaborar un conveni regulador sobre la guarda, els permisos de visites, les pensions...etc.
• Pares i fills, amb relacions difícils de comunicació.

Des d’aquest servei oferim:

• Un escenari de diàleg relaxat on les parts puguin apropar-se i dir el que pensen partint dels interessos individuals i de les pròpies necessitats.
• Retornar a les parts el poder de decisió i el protagonisme per resoldre o gestionar la pròpia situació de conflicte.
• Ajudar a les parts a separar el conflicte i les seves causes de les persones.
• Reduir els costos econòmics i el desgast emocional generat sovint per aquestes situacions.
• Assessorament dels professionals de Drecera, i si és el cas, d’altres professionals externs.

Gestió de llar d'infants

Els diferents mitjans de comunicació de Catalunya, han fet palesa darrerament la necessitat de crear noves places d'educació infantil fins a tres anys. La Generalitat ha reconegut aquesta necessitat i ha projectat un pla que intenta donar resposta a la demanda social.

Sempre disposats a treballar en els àmbits educatiu i social, a Drecera ara també fem una aposta per l'educació dels més petits, en optar a la gestió d’escoles bressol i/o llars d’infants.

Partim de la base que la família és l’agent socialitzador més important amb el qual compten les persones durant el seu desenvolupament. L’entorn familiar esdevé un factor primordial en l’aprenentatge, en la conducta i en l’adopció social posterior.

Quan el nen/a accedeix a l’escola, arriba amb una història, uns costums, aprenentatges i característiques que el/la fan únic/a, diferent als altres, i això s’ha de tenir en compte en l’Educació Infantil. Des del moment que arriba a la llar d’infants, aquesta es converteix en un altre factor de socialització i l’influirà de forma paral·lela a l’acció dels pares, d’aquí que la relació família-escola sigui de màxima importància per al seu desenvolupament satisfactori.

L’educació infantil, des de qualsevol context en què es porti a terme ,ja sigui des de la llar d’infants com des d’altres serveis, requereix d’un clima de comprensió i de confiança, de respecte i de suport mutu, entre les famílies i els professionals de l’educació; és a dir entre les persones que tenen cura dels infants i els eduquen.